تقرير رسمي يكشف تراجع مستوى التلاميذ المغاربة في الرياضيات والعلوم واللغات بين 2019 و2025

كشف المجلس الأعلى للتربية والتكوين والبحث العلمي عن تراجع ملحوظ في مستوى تحصيل التلاميذ المغاربة خلال السنوات الأخيرة، خاصة في مواد الرياضيات والعلوم واللغات، وذلك وفق نتائج التقرير التقييمي المتعلق بحصيلة عشرية الإصلاحات التربوية بالمغرب الممتدة من 2015 إلى 2025.وأبرز التقرير أن نتائج البرنامج الوطني لتقييم المكتسبات سجلت انخفاضاً تراوح بين 42 و48 نقطة لدى تلاميذ السنة السادسة من التعليم الابتدائي، فيما بلغ التراجع ما بين 21 و39 نقطة لدى تلاميذ السنة الثالثة من التعليم الثانوي الإعدادي، بحسب المواد الدراسية المعنية.وربط المجلس هذا التراجع بفترة شهدت تحديات استثنائية، من بينها تداعيات جائحة كوفيد-19 خلال الموسم الدراسي 2020-2021، والإضرابات المطولة التي عرفها قطاع التعليم بين سنتي 2022 و2024، مع التأكيد على أن المعطيات المتاحة لا تسمح بتحديد التأثير المستقل لكل عامل.وفي ما يتعلق بالتعليم الأولي، أظهرت نتائج التقييم المنجز خلال الموسم الدراسي 2023–2024 أن مستوى مكتسبات الأطفال في نهاية هذه المرحلة ظل متوسطاً، حيث بلغ المعدل الوطني 62 نقطة من أصل 100. وسجل الأطفال نتائج أفضل في مجالي النمو الاجتماعي والعاطفي ومبادئ الرياضيات، مقابل صعوبات في الوظائف التنفيذية، خاصة المهارات الأولية المرتبطة بالقراءة والكتابة.كما سلط التقرير الضوء على استمرار ضعف التحكم في عدد من الكفايات الأساسية والمركبة، خصوصاً التفكير النقدي والإبداع والقرائية الرقمية، وهي مهارات أصبحت أساسية لمواكبة التحولات التكنولوجية ومتطلبات سوق الشغل.وعلى الرغم من هذا التراجع في مستوى التعلمات، سجل المجلس تحسناً في مؤشرات الولوج إلى التعليم، إذ ارتفع معدل تمدرس الأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 6 و16 سنة من 86.4 في المائة خلال الموسم الدراسي 2014-2015 إلى 94.9 في المائة خلال الموسم الدراسي 2024-2025.كما شهد التعليم الأولي تطوراً ملحوظاً، بعدما انتقلت نسبة تمدرس الأطفال المتراوحة أعمارهم بين 4 و5 سنوات من 50.2 في المائة سنة 2015 إلى 70.4 في المائة سنة 2025، بالتوازي مع ارتفاع حصة العرض العمومي في هذا المستوى التعليمي إلى 65 في المائة.ورصد التقرير، في المقابل، استمرار إشكالية الهدر المدرسي والتأخر الدراسي، حيث غادر 276 ألفاً و179 تلميذاً وتلميذة المنظومة التعليمية خلال الموسم الدراسي 2023-2024، استأثر التعليم الثانوي الإعدادي وحده بأكثر من نصف هذه الحالات.ومن بين المؤشرات التي أثارت الانتباه أيضاً، تسجيل تأخر دراسي يعادل سنة واحدة على الأقل لدى 35 في المائة من تلاميذ التعليم الابتدائي، و51 في المائة من تلاميذ التعليم الثانوي الإعدادي، و54 في المائة من تلاميذ التعليم الثانوي التأهيلي خلال الموسم الدراسي 2024-2025.وفي جانب آخر، كشف التقرير عن استمرار الفجوة بين التكوين ومتطلبات سوق الشغل، حيث صرحت 37 في المائة من المقاولات المستجوبة بصعوبة العثور على الكفاءات والمؤهلات التي تتناسب مع احتياجاتها، لترتفع النسبة إلى 52 في المائة في القطاع الصناعي.كما أشار إلى أن 74 في المائة من أساتذة التعليم الثانوي الإعدادي لا يتجاوزون المستوى الأساسي في المعارف البيداغوجية العامة، وفق نتائج دراسة TALIS 2024، وهو ما يعيد طرح مسألة التكوين الأساس والمستمر للأطر التربوية.ورغم هذه الاختلالات، سجل المغرب تقدماً في مجال البحث العلمي، حيث تضاعف عدد المنشورات العلمية المغربية بنحو 3.8 مرات بين سنتي 2015 و2024، مع تحسن التعاون العلمي الدولي وتطور أثر الأبحاث المغربية.وخلص المجلس إلى أن المرحلة المقبلة تتطلب الانتقال من توسيع العرض التعليمي وتحسين نسب التمدرس إلى التركيز على جودة التعلمات وضمان استمرارية المسارات الدراسية، إلى جانب تطوير تكوين الأساتذة وتعزيز الحكامة والتنسيق بين مختلف مكونات المنظومة.ويضع التقرير بذلك إصلاح التعليم بالمغرب أمام تحدٍ أساسي يتمثل في تحويل المكتسبات المسجلة على مستوى الولوج إلى المدرسة إلى نتائج ملموسة داخل الفصول الدراسية، بما يضمن تعليماً ذا جودة ويعزز فرص التلاميذ في النجاح والاندماج المهني مستقبلاً.